فراخوان کمیته آموزش و پژوهش در برنامه هم اندیشی 31 جولای 2017

مریم مرادی بعنوان مسئول جلسه

اتاق پالتاک کمیته آموزش و پژهش

http://bashariyat.org/?p=9411

(( بار دیگر تجاوز قربانی گرفت.))

(( پریای ۵ ساله فوت کرد ))

رئیس اورژانس اجتماعی کشور گفت که متأسفانه پریای ۵ ساله دختر بچه ساوه‌ای که دو روز پیش بر اثر تعرض دچار ضربه مغزی شده و به کما رفته بود امروز فوت کرد.

روز شنبه (۷ مرداد ماه) گزارشی به اورژانس اجتماعی ارسال شد مبنی بر اینکه یک کودک ۵ ساله‌ای در ساوه دچار ضربه مغزی شده و به کما رفته است. 

 پس از اعزام کارشناسان اورژانس اجتماعی و بررسی‌های لازم احتمال آزار جنسی و تجاوز به این کودک وجود داشته اما تا این لحظه پزشکی قانونی آن را تأیید نکرده است.

متأسفانه بر اثر ضربه وارده به سر این دختر بچه ۵ ساله به کما رفته بود که متأسفانه صبح امروز فوت کرد”.

 مادر پریای ۵ ساله هنوز در بازداشت به سر می‌برد و پزشکی قانونی باید بررسی‌های لازم را بر روی جسد این کودک انجام دهد.

دریچه ای رو به آگاهی ( گرامیداشت تابستان خونین ۱۳۶۷ و بررسی دلایل کشتار زندانیان سیاسی )

از دیدگاه یک نظام سیاسی مشروع که قاعدتاً باید شهروندان تحت حاکمیت خود را در صورت تخلف از قوانین در دادگاههای از نظر قانونی تعریف شده محاکمه کند، هدف از انجام این کشتار در حد گسترده بدون محاکمه برای چه بود ؟
قربانیان قتل عام تابستان 67 چه کسانی بودند ؟چه خواسته ها و ارمانهایی داشتند ؟
آیا جمهوری اسلامی تا کنون مسئولیت این اعدامها را به عهده گرفته است ؟ آمران و عاملان این جنایت توانسته اند برای این فاجعه توجیه حقوقی و قانونی داشته باشند ؟

تهیه و تولید برنامه  : کمیته اموزش و پژوهش - کانون دفاع از حقوق بشر در ایران 

میهمانان برنامه : 

خانم رضوان -  مقدم پژوهشگر -فعال حقوق بشر و حقوق زنان 

  حسام ناصحی ارجمند - فعال سیاسی

با اجرای : خانم مریم مرادی( فعال حقوق بشر ) 

https://www.youtube.com/watch?v=E6Vb_iQ8_L0

برنامه دویست و سی و چهارم به تاریخ 2017 / 07/ 28

جلسه نمایندگی مالزی 26 جولای 2017 : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/234/moradi.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/234/hakimanehe.mp3


معرفی کتاب : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/234/ketabmoradi.mp3

گزارش صوتی جلسه سخنرانی اعضای نمایندگی مالزی 26 جولای 2017

موضوع سخنرانی: بررسی علل و نتایج جنبش دانشجویی 18 تیرماه 78
مریم مرادی

اتاق پالتاک : نمایندگی مالزی


http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/jalesemalezy26july2017/moradi.mp3

فراخوان کمیته آموزش و پژوهش (کارگاه آموزشی ) 25 جولای 2017

مریم مرادی بعنوان مسئول جلسه

اتاق پالتاک کمیته آموزش و پژوهش

http://bashariyat.org/?p=9403

برنامه دویست و سی و سوم به تاریخ 2017 / 07/ 25

معرفی کتاب : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/233/ketabmorade.mp3


دلنوشته : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/233/delmoradi.mp3

دریچه ای رو به اگاهی ( بررسی دستور کار سند 2030 یونسکو و دلایل مخالفت جمهوری اسلامی ایران )

دلایل لغو دستور کار سند 2030 از سوی دولت جمهوری اسلامی ایران برای چیست ؟
محتوای اسناد بالادستی درباره چیست و چرا باید مبنای عمل در ایران قرار گیرد ؟
هرچند در سند 2030 در بخش آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی مشخصاً ذکر شده است که اغلب شاخص‌های سند ملی آموزش 2030 همان شاخص‌هایی است که در اسناد فرادستی نظام آموزشی کشور ایران از قبل تعیین شده‌اند، حال سؤال این است که؛ با وجود داشتن سند تحول بنیادین چرا تلاش‌ها معطوف بر اجرای آن نیست؟

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بعنوان سند اساسی و ملی ایران شامل چه ویژگیهایی است ؟ و آیا میتواند بجای سند 2030 یونسکو اهداف توسعه پایدار را برای مردم ایران به ارمغان آورد . ؟

تهیه و تولید برنامه : کمیته اموزش و پژوهش - کانون دفاع از حقوق بشر در ایران 

میهمانان برنامه : 

 زرین تاج الیاسی(فعال حقوق بشر) -  امیر نیلو(فعال حقوق بشر)

با اجرای : خانم مریم مرادی( فعال حقوق بشر ) 

https://www.youtube.com/watch?v=gM2FasvAST0

برنامه دویست و سی و دوم به تاریخ 2017 / 07/ 21

سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/232/hakimaneh.mp3


زن بر سریر قدرت : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/232/sarir.mp3

برنامه دویست و سی و یکم به تاریخ 2017 / 07/ 18

آگاهی از حقوق انسانی شرح ماده 28 اعلامیه جهانی حقوق بشر : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/231/made28.mp3


معرفی کتاب : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/231/ketabmaryam.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/231/hakimaneh.mp3

دریچه ای رو به آگاهی ( بررسی وضعیت آب در خرمشهر و آبادان )

با توجه به اهمیت حق حیات و زندگی سالم که در مفاد 1 و 2 منشور حقوق شهروندی بدان اشاره گردیده ، دلایل بی تفاوتی مسئولان نسبت به این امر مهم و حیاتی مردم برای چیست ؟
بر طبق ماده 25 اعلامیه جهانی حقوق بشر هر کسی حق دارد تا از شرایط آبرومندانه یک زندگی برخوردار باشد . آیا دولت جمهوری اسلامی توانسته است گامی در جهت رفع مشکلات آب شرب و پاسخ به اعتراضات و خواسته به حق مردم بردارد ؟

تهیه و تولید برنامه :  کمیته اموزش و پژوهش - کانون دفاع از حقوق بشر در ایران

میهمان برنامه :  امیر نیلو- تحلیلگر و فعال حقوق بشر

با اجرای : مریم مرادی ( فعال حقوق بشر )

https://www.youtube.com/watch?v=eX36MOhuo2U

برنامه دویست و سی ام به تاریخ 2017 / 07/ 14

دلنوشته : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/230/delmaryam.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/230/hakimanneh.mp3

بررسی تاثیرات تعصبات جنسیتی در پیشرفت زنان

در اقتصاد رو به رشد ، رقابتی و سریع امروزی ، زنان ۵۰% نیروی کار را تشکیل می دهند و ۸۰% تصمیم گیری های خانواده را آنها بر عهده دارند،تنها سازمان هایی که هم از زن و هم از مرد در کادر مدیریتی خود استفاده می کنند در عرصه رقابت باقی می مانند.

توانایی زنان, مدیریت زنان, پیشرفت زنان, سوالات زن, تعصب جنسیتی, بی توجهی به توانایی زنان, زن و مرد, حرفه های زنان, مدیران زن،روانشناسی تعصب جنسیتی امری ناخودآگاه است، یعنی در واقع خودتان هم نمی دانید که چگونه روی قضاوت شما تاثیر می گذارد.

اجازه بدهید یک مثال بزنم. یک پدر و پسر تصادف می کنند، پدر کشته می شود اما پسر را به بیمارستان برده و تحت عمل جراحی قرار می گیرد. به محض دیدن او ، جراح می گوید ” من نمی توانم این عمل را انجام دهم برای اینکه این پسر ، فرزند من است.” تصوری که در ابتدا درباره جنسیت جراح داشتید چه بود؟ اگر در همان ابتدا جراح را مرد در نظر گرفتید ، شما هم در اکثریت قرار میگیرید. به این علت نیست که نیت شما درباره مردو زن آگاهانه است. بلکه به این علت است که شما در اجتماع همواره در نقش های خاصی مردان را دیده اید و شرطی شده اید.

با تشکر از یک سری انتخاب های طبیعی ، انسانها مکانیزم های شناختی دارند که به آنها اجازه می دهد به سرعت با محیط خود را وفق دهند. یکی از آنها توانایی یادگیری سریع می باشد. با توجه به قانون the law of association by contiguity – این قانون برای اولین بار توسط ارسطو شکل گرفت و توسط ایوان پاولوف و جان واتسون در قرن ۲۰ اصلاح شد- اگر شما دو چیز را مکررا با هم جفت کنید ، این دو چیز به مرور زمان در ذهن انسان با هم ثبت می شود.فکر کردن به یکی از آنها ، آن دیگری را هم به ذهن وارد می کند.

از آغاز زندگی بیشتر ما ، وقتی که یک رهبر یا سرگروه را در تلویزیون ، روزنامه ، فیلم یا کتاب تاریخ می دیدیم بدون استثنا آن رهبر همواره مرد بوده است. چه بخواهیم چه نخواهیم بطور ناخودآگاه یاد گرفته ایم که رهبر یعنی مرد. وقتی که به رهبر فکر می کنیم ، در واقع به یک مرد فکر می کنیم. در نتیجه حرفه های زنان توسط استاندارهای مختلف مردان ارزیابی می شود. زنان برای دیده شدن باید بیشتر و بهتر کار کنند.

تعصبات جنسیتی چقدر در محل کار شما تاثیر گذار است؟ اگر یک زن و یک مرد دارای رزومه مشابه باشند ، مرد شانس بیشتری برای کار کردن دارد. اگر هر دو مصاحبه کنند ، سوالاتی که از مرد می پرسند با سوالات زن فرق دارد. سوالاتی از زن می پرسند بیشتر درباره زندگی شخصی او خواهد بود ( مثل وضعیت تاهل ، تعداد فرزندان و آیا می خواهد بچه داشته باشد و… ) اگر ارائه های آنها یکسان باشد ، مردم بیشتر به حرف مرد گوش می دهند و کارهای او را موثر تر می بینند. اگر هر دو ارتقای شغلی یابند ، مرد نقش استراتژیکی / مستقیم و بدون عیب دارد و زن تنها بعنوان فردی عملیاتی و پشتیبان خواهد بود!

تبعیض جنسیتی

نبود شانس برابر برای زنان و مردان در راستای رسیدن به تحصیلات، استخدام و بهره‌مندی از دستمزد برابر برای کاری یکسان با وجود بهره‌وری یکسان را تبعیض جنسیتی تعریف کرد. 

تبعیض جنسیتی به معنای برابری جنسیتی نیست؛ چراکه به طور قطع زنان و مردان تفاوت‌هایی با یکدیگر دارند. برای مثال از نظر جسمانی مردان قوی‌تر از زنان هستند و از منظر روانی نیز این تفاوت‌ها را شاهد هستیم و هر یک از دو جنس نقاط ضعف و قوت متفاوتی را دارا هستند؛ اما هیچ‌یک از بررسی‌های فیزیولوژیکی نتوانستند تفاوتی را میان هوش و استعداد مردان و زنان اثبات کنند؛ ‌در نتیجه فرض ما بر این است که زنان و مردان از نظر هوش و استعداد، تفاوتی با یکدیگر ندارند».اگر مطلوبیت فردی را با کلماتی مانند شادی، تمایل و ترجیحات تشریح کنیم، تبعیض جنسیتی را نیز می‌توان اجبار زنان به انجام انتخابی غیراز ترجیحشان تعریف کرد. این نوع تبعیض، ناشی از انتخاب در چند دسته است؛ اجبارهای فیزیکی و بدنی، اجبارهای فیزیکی در روابط جنسی، اجبارهای روحی و احساسی و اجبارهای مالی، همه و همه مصادیقی از تبعیض هستند. تعریف دیگری که از منظر اقتصادی برای تبعیض جنسیتی می‌توان داشت، نابرابری جنسیتی در دسترسی به امکانات است. تخصیص غیریکسان و نابهینه منابع بین دو جنس هم دیگر تعریف اقتصادی تبعیض است». دو انتقاد مطروحه به شرح زیر بودند:

١- تبعیض جنسیتی، اشتغال زنان را کاهش و اشتغال مردان را فزونی می‌بخشد، این مهم چگونه می‌تواند اثر ضدرشد داشته باشد؟

٢- چرا حذف زنان از مشاغل مدیریتی، سبب تخصیص‌نیافتن بهینه هوش و ذکاوت و کاهش رشد اقتصادی می‌شود؟ شاید با حذف زنان، مردان تواناتری به این مناسب رسیده و موجب بهبود رشد اقتصادی شوند. در پاسخ این سؤالات، به این مهم اشاره می‌کند که دو سؤال فوق به نوعی بر این مهم دلالت دارد که تبعیض جنسیتی می‌تواند رشد اقتصادی را بهبود بخشد، اما اگر بنا به مطالعات فیزیولوژی موجود، فرض بگیریم هوش و استعداد میان مردان و زنان توزیع یکسان و نرمالی داشته است، می‌توان پاسخ آنان را با مثالی بیان کرد. برای مثال، فرض کنید دو کلاس ۱۰نفره دخترانه و پسرانه را به تفکیک و دارای توزیع هوش و بهره‌وری یکسان داریم، اگر پنج نفر نخست هر کلاس را انتخاب کنیم پنج پسر برتر و پنج دختر برتر انتخاب می‌شوند؛ اما اگر ۹ نفر از کلاس پسرانه و یک نفر از کلاس دخترانه انتخاب شوند، طبیعتا مجموعه انتخاب‌شده ما دارای متوسط هوش و بهره‌وری کمتری خواهد بود.  انواع مختلف تبعیض مؤثر بر اقتصاد را در سه دسته آموزش، استخدام و دستمزد تقسیم می‌کند و بر آن است که هریک از انواع تبعیض اقتصادی، بر دیگر اشکال آن تأثیرگذار است. ، «تبعیض در دستمزد به این معناست که زنان برای انجام کاری برابر و با بهره‌وری یکسان، دستمزد کمتری نسبت به مردان دریافت کنند؛ در این حالت، انگیزه خانواده‌ها برای سرمایه‌گذاری روی آموزش دختران کاهش می‌یابد؛ در نتیجه تبعیض در دستمزد، زمینه‌ساز پیدایش تبعیض در آموزش می‌شود. در ادامه وجود تبعیض در آموزش می‌تواند زنان را در آینده با تبعیض در استخدام مواجه کند. حال اگر تبعیض در استخدام را در کشوری شاهد باشیم و مردان بیش از زنان استخدام شوند، سرمایه‌گذاری روی آموزش زنان نیز کاهش می‌یابد؛ در نتیجه وجود هر یک از تبعیض‌های اقتصادی، موجب بدترشدن وضعیت می‌شود. درنهایت وجود این تبعیض‌های اقتصادی، کاهش تمایل زنان برای مشارکت در نیروی کار را در پی خواهد داشت؛ چراکه با خود می‌گویند کاری پیدا نمی‌کنند، اگر هم در جایی مشغول به کار شوند، دستمزد کمتری دریافت می‌کنند و ناامیدی و کاهش مشارکت زنان را شاهد خواهیم بود. امری که امروزه در کشور شاهدش هستیم؛ با وجود افزایش تحصیلات زنان، مشارکت و تمایل زنان در مشارکت در نیروی کار کاهش یافته است». در ادامه به بررسی پیامدهای تبعیض جنسیتی می‌پردازد و از مواردی مانند کاهش قدرت چانه‌زنی زنان، افزایش نرخ باروری ناخواسته، کاهش سطح آموزش و بهداشت نسل بعد، افزایش مرگ‌و‌میر کودکان و افزایش فساد اداری یاد کرده و بیان می‌کند تحقیقات بسیاری انجام شده که نشان می‌دهد کشورهایی که با تبعیض جنسیتی بیشتری دست به گریبان هستند، فساد اداری بیشتری را تجربه خواهند کرد.

وضعیت زنان در ایران

در ادامه، به بررسی وضعیت زنان در ایران می پردازیم : «اگر خشونت‌های خانگی را علیه زنان بررسی کنیم، با توجه به اینکه خشونت تنها پرخاشگری، تعرضات جسمی و فیزیکی نیست بلکه ابعاد روحی و روانی را نیز شامل می‌شود، طبق آمار موجود، در خواهیم یافت ۶۶ درصد زنان ایرانی در دوره زندگی خود درگیر خشونت می‌شوند و این در حالی است که میانگین جهانی خشونت علیه زنان، ۳۳ درصد بوده و این آمار برای کشوری مانند انگلستان، ۲۵ درصد است. دیگر عامل بررسی‌شده ، میزان حضور زنان در مجلس ایران است که در ادوار اول تا نهم، بیش از ۹۵ درصد کرسی‌های مجلس در اختیار مردان بوده و این در حالی است که وضعیت ما از کشورهایی مانند عربستان، پاکستان، عراق، سودان جنوبی و آنگولا بدتر است و اتفاقا حضور زنان در مجلس از معدود عواملی است که تبعیض نهادینه‌شده در کشورها را نشان می‌دهد. از طرفی امروزه هیچ وزیر زنی در کابینه کشور نداریم؛ درحالی‌که هم‌اکنون سه وزیر زن در افغانستان مشغول به فعالیت هستند. در گزارش ٢٠١٦ مجمع جهانی اقتصاد نیز از نظر نابرابری جنسیتی رتبه ١٤١ را در میان ١٤٢ کشور محاسبه‌شده داشته‌ایم. اگر نسبت اشتغال فارغ‌التحصیلان دانشگاه را به تفکیک جنسیت بررسی کنیم، در خواهیم یافت با وجود اینکه نزدیک به ۷۰ درصد فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌ها را زنان تشکیل می‌دهند، تنها ۳۳ درصد نیروی کار در سال ۹۲ شامل زنان می‌شد.

جایگاه کشور ایران در شاخص تبعیض جنسیتی مرتبط با مشارکت در نیروی کار، طبق آخرین گزارش مجمع جهانی اقتصاد فقط از دو کشور اردن و سوریه بهتر بوده و دارای رتبه ١٤٢ از ١٤٤ کشور است.

تبعیض در قوانین جهان

قوانینی که تبعیض جنسیتی را تعمیق می‌بخشد «در ۲۹ کشور جهان که عمدتا آفریقایی و آسیایی هستند، حق سرپرستی خانوار بر عهده زنان نیست. در ۲۵ کشور جهان نیز حق تعیین محل زندگی بر عهده زنان نیست. ۱۹ کشور جهان از جمله ایران هم حق اقدام جهت گذرنامه برای زنان را محترم نمی‌شمارند. در ۱۶ کشور جهان نیز زنانی که با مردان خارجی ازدواج می‌کنند، نمی‌توانند تابعیت کشور خود را به فرزندانشان منتقل کنند.

راهکارهای پیشنهادی

پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت زنان در کشور «در زمینه اقتصادی، از نمونه کارهایی که می‌توان در راستای کاهش تبعیض جنسیتی انجام داد، می‌توان به تصحیح قوانین مزایای اجباری برای زنان و تقسیم مسئولیت‌ها بین دو جنس، تصحیح قوانین کار و بیمه، تصحیح قوانین دستمزدها و برقراری سیستم کنترلی بر پرداخت یکسان به دو جنس، اشاره کرد. در زمینه فرهنگی نیز تغییر وظایف سنتی در خانواده‌ها، توانمندسازی زنان، تغییر نگرش به زن به عنوان تنها مسئول پرورش فرزندان و انجام امور خانه را باید در نظر داشت. این توصیه‌هایی است که می‌تواند به ما برای مقابله بنیادین با تبعیض یاری رساند.

برنامه دویست و بیست و نهم به تاریخ 2017 / 07/ 11

آگاهی از حقوق انسانی : شرح کنوانسیون رفع هرگونه تبعیض نژادی بخش 1 : مریم مرادی - تقی صیاد مصطفی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/229/1tabeiz.mp3


آگاهی از حقوق انسانی : شرح کنوانسیون رفع هرگونه تبعیض نژادی بخش 2 : مریم مرادی - تقی صیادمصطفی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/229/2tabeiz.mp3

زن بر سریر قدرت : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/229/zanmoradie.mp3


معرفی کتاب : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/229/ketabmorady.mp3

دریچه ای رو به آگاهی ( علل و بررسی وقوع جنبش دانشجویی ۱۸ تیرماه ۱۳۸۷ )

علل جنبش دانشجویی 18 تیرماه 1378 چه بود ؟
مطالبات دانشجویان چه بود و عاملین سرکوب به این اعتراضات چه میخواستند ؟
با گذشت بیش از 3 دهه از عمر جمهوری اسلامی ، چرا دولت هنوز تحمل شنیدن صدای مخالف را ندارد و با روشی ناعادلانه اقدام به سرکوب اعتراضات و انتقادات میکند ؟
آیا تشکیلات دانشگاهی مستقل در دانشگاههای ایران وجود دارد ؟ اگر پاسخ منفی است . چرا ؟

تهیه و تولید برنامه  : کمیته اموزش و پژوهش - کانون دفاع از حقوق بشر در ایران

میهمانان برنامه :
حسام ناصحی ارجمند- فعال سیاسی
 امیر نیلو - تحلیلگر و فعال حقوق بشر

با اجرای : مریم مرادی ( فعال حقوق بشر )

https://www.youtube.com/watch?v=hKRwYtMyvxQ

برنامه دویست و بیست و هشتم به تاریخ 2017 / 07/ 07

جلسه نمایندگی مالزی 5 جولای 2017 : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/228/moradi.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/228/hakimaneh.mp3

فراخوان نمایندگی مالزی 5 جولای 2017

مریم مرادی بعنوان سخنران جلسه

موضوع : روز جهانی جمعیت

اتاق پالتاک نمایندگی مالزی

http://bashariyat.org/?p=9116

گزارش صوتی جلسه ماهانه نمایندگی مالزی 5 جولای 2017

موضوع سخنرانی: روز جهانی جمعیت
مریم مرادی

اتاق پالتاک: نمایندگی مالزی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/jalesemalezy5juli2017/moradi.mp3

برنامه دویست و بیست و هفتم به تاریخ 2017 / 07/ 04

شرح مجموعه اصول برای حمایت از تمامی اشخاص : مریم مرادی - تقی صیاد مصطفی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/227/osol.mp3


شرح پروتکل اختیاری حقوق کودک در فروش کودکان : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/227/forushe.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/227/hakimaneh.mp3

دریچه ای رو به آگاهی ( چگونگی تحقق اهداف ۱۷ گانه سازمان ملل برای توسعه پایدار )

سند 2030، که در یونسکو به توسعه پایدار 2030 معروف است؛ چند وقتی است که بحثش در رسانه ها پیچیده است.
بر اساس اهداف اعلام شده توسط سازمان ملل، از سال 2015 تا 2030 ، کلیه ي کشورهاي عضو سازمان ملل باید تلاش نمایند که به اهداف وشاخص هاي توسعه ي پایدار با همکاري و تعامل یکدیگر درسه سطح ملی، منطقه اي وبین المللی دست یابند.

سازمان ملل متحد براي رسیدن به اهداف توسعه ي پایدار، 17 هدف کلان را تعیین وتصویب نموده که کلیه آژانسهای تخصصی بین المللی همچون یونسکو موظف و متعهد می باشند که راهبرد میان مدت و بلند مدت خود را بر این اساس تنظیم نمایند.  سند آموزشی 2030 چیست ؟ و 17 هدف سازمان ملل از این سند آموزشی کدامند ؟

دیدگاه مسئولان دولت جمهوری اسلامی ایران به آن ها چگونه است ؟
نکته مهمی که در سند 2030 وجود دارد ، پذیرش کامل آن است به این معنا که کشورهای پذیرنده این سند نمی‌توانند برخی از محورها را قبول و برخی دیگر را رد کنند. حال میخواهیم بدانیم موضع جمهوری اسلامی ایران نسبت به آن چگونه است ؟

تهیه و تولید برنامه : کمیته اموزش و پژوهش - کانون دفاع از حقوق بشر در ایران 

میهمانان برنامه : زرین تاج الیاسی ( فعال حقوق بشر ) - امیر نیلو - ( تحلیلگر و فعال حقوق بشر) 

با اجرای : مریم مرادی ( فعال حقوق بشر ) 

https://www.youtube.com/watch?v=YZu54zjmdUY

ﺁﮔﺎﻫﻲ اﺯ ﺣﻘﻮﻕ اﻧﺴﺎﻧﻲ : ﺷﺮﺡ ﻣﺎﺩﻩ 24 اﻋﻼﻣﻴﻪ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ1 ژوئن 2017

 کلیپ صوتی :آﮔﺎﻫﻲ اﺯ ﺣﻘﻮﻕ اﻧﺴﺎﻧﻲ : ﺷﺮﺡ ﻣﺎﺩﻩ 24 اﻋﻼﻣﻴﻪ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺣﻘﻮﻕ ﺑﺸﺮ
مریم مرادی

http://malaysia.bashariyat.org/?p=6419

فراخوان کمیته آموزش و پژوهش 30 جون 2017

مریم مرادی بعنوان مسئول جلسه

اتاق پالتاک کمیته آموزش و پژوهش


http://bashariyat.org/?p=8711

برنامه دویست و بیست و ششم به تاریخ 2017 / 06/ 30

معرفی کتاب : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/226/ketabmoradi.mp3


سخنان حکیمانه : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/226/hakimaneh.mp3


زن بر سریر قدرت : مریم مرادی

http://www.bashariyat.de/ArchivRadio/226/barsarir.mp3